I - LA LIBERTE

En choisissant résolument de demeurer un établissement hors-contrat, nous avons choisi le parti-pris de la liberté

La liberté d'offrir à qui le souhaite un parcours scolaire individualisé, voire atypique

Au dire d'un ancien élève, c'est "génial" de pouvoir disposer d'un emploi du temps ajusté selon sa personnalité, ses rythmes, ses limites ou ses ambitions. En accord avec les parents, bien entendu, nous pouvons créer un parcours scolaire sur mesure ou à la carte.

Nombre d'élèves, talentueux ou dits précoces, déphasés dans le système académique, viennent vers nous. Les méthodes imposées d'acquisition du savoir et d'obtention des résultats ne leur sont pas adaptées; leurs curiosité et capacités intellectuelles vives ou décalées demandent un autre rythme de vie et de travail. Aussi leur proposons-nous un emploi du temps selon leurs centres d'intérêt, leur niveau intellectuel ou culturel, voire leurs rythmes propres. Nous sommes fiers d'autoriser un décloisonnement des classes formelles et certains naviguent d'un cours à l'autre ou d'un niveau à l'autre. Ils sont capables de synthétiser plusieurs programmes et réussissent tout aussi bien, même en sautant des classes...

D'autres familles viennent vers nous faute d'un accueil compréhensif à l'égard d'un enfant en souffrance. Là encore, nous nous mettons à l'écoute de la demande de l'élève pour lui offrir un emploi du temps à la mesure de ce qu'il peut, de ce qu'il veut.

D'autres encore sont venus ou viennent vers nous, chevillés par une passion (la musique, le théâtre, le sport), un projet ou une discipline spécifique et sont heureux de pouvoir aménager un emploi du temps compatible avec leurs ambitions.

Notre statut hors contrat préserve notre indépendance. Nous apprécions de permettre l'obtention d'un bac qui couronne pour certains un parcours original ou d'offrir un niveau bac pour ceux qui n'ont pas le courage de le décrocher. Aujourd'hui, nombre de passerelles post-bac sont proposées à des élèves non titulaires du diplôme, mais qui peuvent se prévaloir des acquis et du niveau d'une classe de Terminale.  

                                 II - INTELLIGENCE ET CULTURE

Force est de constater que le plaisir et l’intelligence des mots, l’élégance de la langue, le goût de l’écriture, la passion pour la lecture, l’éveil à la culture se perdent dans les coulisses des institutions.

Le règne des écrans d’ordinateur, de télévision, de portable assèche à petit feu la sève de l’intelligence et la quête du sens, qui font leur lit entre les lignes, entre les pages des Livres.

Les champs de la Culture ne sont pas même en jachère… Ils sont rasés au profit du consommable facile.

La Langue elle-même, qui porte en son sein la Connaissance, devient peau de chagrin. L’usage obsédant des textos ânonne des abréviations ; l’Orthographe, qui seule pourtant protège l’intelligence des mots, tombe en déliquescence. Et les esprits se rétrécissent !

Il est encore temps de tirer la sonnette d’alarme mais attention les temps sont courts ! Aussi tenons-nous résolument à restaurer le goût, la maîtrise, la magie des mots, qui sont le ferment d’une communication profonde.

Enfin, rendre à la Culture ses lettres de noblesse, c’est offrir aux jeunes la chance de découvrir une somptueuse caverne d’Ali Baba...